Los blogs en la educación de lenguas

La Web 2.0 es un amplio espacio de difusión y conocimiento de cualquier temática que podemos imaginar. Según Orihuela, J. L. (2007), "es un espacio para la generación compartida de conocimientos, para el trabajo cooperativo a distancia y para la publicación a escala universal de todo tipo de contenidos (textos, imágenes, sonidos y videos)". Simplemente necesitamos un ordenador con conexión a Internet para poder adentarnos en ella y poder buscar la temática que estamos interesados en aprender.

Lo mismo sucede con las lenguas. Cada día hay una mayor cantidad de recursos en la web que cualquier usuario puede encontrar navegando por Internet, sirviéndole al aprendiente de apoyo a su aprendizaje en lenguas extranjeras o como docente a la hora de buscar actividades y materiales para sus sesiones en el aula.

En este caso, hablaremos de las weblogs como herramientas de conocimiento. Los blogs pueden desarrollar tanto al profesor como al alumno habilidades comunicativas y de preparación y desarrollo de la información que se quiere expresar. Según un artículo de Tiscar Lara (2007), los alumnos mejoran sus capacidades de organización del discurso de forma secuencial, además de incorporar etiquetas y tags ofrecidos por otros entornos web como Flickr o Youtube; construcción de la identidad a través de su propio blog y a través de los comentarios a otros blogs que puede seguir; puede crear comunidades de aprendizaje de una temática; un compromiso de participación con los destinatarios que le siguen; desarrollan su aprendizaje a través del E-learning y una gran posibilidad de búsqueda de información.

Con todo ello, se puede utilizar esta web como recurso para que el alumno mejore en una lengua extranjera. Se podría proponer una actividad en la que los alumnos deben crear su propio blog y que tenga que realizar entradas en Español sobre diferentes temáticas. De esta forma, el alumno pondría en práctica sus destrezas de comprensión y expresión escrita, en su blog y en los comentarios de sus propios compañeros. También potenciaría otras habilidades transversales como su capacidad crítica, la búsqueda de información o el respeto a otras opiniones diferentes a la suya.

También pueden utilizarse los blogs para un aprendizaje basado en el E-learning, en el que el docente prepara un blog cuyas entradas están relacionadas, entre otras, con las sesiones de clase que realiza, bien para que los alumnos realicen sus actividades en ella, para añadir enlaces y materiales como complemento a lo explicado en sus clases de lenguas, o bien para realizar encuestas o crear chats como espacio más cercano de comunicación entre los alumnos y el profesor. Algunos ejemplos se pueden encontrar en estos enlaces: blog de entradas sobre reflexiones de las TIC en la enseñanza, blog con recursos y materiales de ELE y blog que habla de experiencias en un Centro de enseñanza de ELE.

Otro blog que me gustaría mencionar es el conocido EducaSpain, donde además de recursos, ofrece otro tipo de información en sus secciones como trabajos de ELE en el extranjero, conferencias y cursos. Haz click en la imagen para entrar en su blog:

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS CONSULTADAS

Lara, T., 2005. Blogs para educar. Usos de los blogs en una pedagogía constructivista. [online] Disponible en: <http://telos.fundaciontelefonica.com/telos/articulocuaderno.asp@idarticulo=2&rev=65.htm>.

Orihuela, J.L., 2007. Web 2.0: cuando los usuarios se convirtieron en medios y los medios no supieron en qué convertirse. La ética y el derecho de la información en los tiempos del postperiodismo. Fundación COSO de la Comunidad Valenciana para el Desarrollo de la Comunicación y la Sociedad.

¿Cuál es la aportación más importante de la Web 2.0 a la enseñanza de lenguas?

Empezamos este blog con un pequeño debate: la mayor aportación que se ha hecho en la Web 2.0 para aprender lenguas.

He tenido bastantes dificultades en pensar cuál podría ser la que más importancia tiene, incluso estaba pensando en hacer un ranking de tres o cinco herramientas web para hacer esta entrada. Pero al final, he descartado esa idea al encontrar la solución perfecta bajo mi punto de vista.

Sin duda alguna, me parece que la herramienta web más importante es una que no está pensada para enseñar lenguas como tal, pero indirectamente creo que ha sido la más influyente, más accesible tanto para aprendientes de lengua como para profesores y más enriquecedora. Hablamos de Youtube.

Como todos sabemos, es una página web de indudable éxito, fundado en 2005 por Chad Hurley, Steve Chen y Jawed Karim, antiguos empleados de la empresa Paypal, y adquirido por Google en el año 2006. En poco tiempo, lograron un éxito a escala mundial, tanto que es imposible que exista algún internauta que no la conozca. Cada día, cuenta con millones de visitas a todo tipo de videos, que además pueden insertarse fácilmante en otras páginas webs o blogs, aumentando así su importancia en Internet.

En cuanto a la enseñanza de lenguas, Youtube aporta una enorme cantidad de videos en los que pueden utilizarse en la enseñanza/aprendizaje de otros idiomas. Desde canales que tienen como finalidad la enseñanza propia de una lengua (por ejemplo, SGEL ELE Español para extranjeros o Agustín Iruela) hasta empresas que hacen publicidad de sus recursos de aprendizaje de Lenguas Extranjeras (como Difusión ELE).

También pueden servir como recurso para ver películas y series en otros idiomas, aunque con ello surge uno de los principales problemas que tiene la difusión de videos: el copyright de los autores.

Youtube, además de ser un espacio donde profesionales de la enseñanza de idiomas han compartido recursos audiovisuales, también ha servido como recurso de motivación para los propios estudiantes, como por ejemplo este video. Así, toda persona que conozca un idioma puede subir un video y enseñarlo sin dificultades, con las ventajas e inconvenientes que ello conlleva.

Otro apunte más de esta web es que es una herramienta muy activa y participativa, es decir, los propios usuarios pueden votar los mejores videos e incluso realizar comentarios a los autores de ellos. Gracias a esto, conseguimos una herramienta social que se encuentra en constante cambio cada segundo y un espacio de interacción entre los miembros de la Comunidad.

En resumen, he elegido Youtube porque cumple perfectamente con las características esenciales que debe cumplir una web 2.0 de enseñanza de lenguas: universal, colaborativa y activa.

Espero que os haya gustado esta reflexión.

¿Y vosotros? ¿Cuál crees que es la aportación más importante de la web 2.0 a la enseñanza de lenguas?

¡Hola a todos!

Bienvenidos a este humilde blog de ELE.

En el blog iré subiendo recursos para clases de Español como Lengua Extranjera, y algunas herramientas y enlaces que pueden ser de interés.

¡De nuevo, bienvenidos!